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让“劳动光荣”回归社会主旋律

苏霍姆林斯基说:“幸福只会给不怕劳动的人,多年忘我劳动的人。”这足以说明劳动是人类文明创造的重要基石,劳动是人类生存繁衍的重要条件,正是由于无数先民的辛勤劳动,方才创造出了这个多姿多彩万物生长的世界。劳动不仅仅是我们代代相传,生生不息的重要秘诀,更是社会主义主旋律,长期给社会主义劳动者带来深刻的影响,让他们养成了正确的价值观念和人生观念。“劳动光荣”,这简单的四个字,不仅仅是社会主义建设过程中,对劳动人民领导者地位的肯定,更是一种深入到劳动人民心中的社会伦理主张。它曾经是往来奔赴于社会主义建设过程中,民众内心最基本的价值观念。却不知从何时起,逐渐为人所淡忘,遗落在时代的角落,渐渐染上了灰尘。

“劳动光荣”的主旋律仿佛离我们远去

近年来随着经济的发展以及多元文化价值观念的大肆输入。追逐利益最大化,追逐资本,追逐权力仿佛成为了年轻一代最看重的价值观念。投机取巧,钻法律空子的不法分子妄图不劳而获,却不料天网恢恢,疏而不漏。一日从富贵的温床中跌醒,摔得满身泥泞,也备受世人唾弃。而日复一日辛勤劳动的工作者却无法获得与本身付出劳动力等额的回报,人身权益备受侵犯,却走投无路,无法得到应有的回报。在这中间的,是价值观念尚未稳定树立的青少年,他们在泛娱乐化设施中,一日一日消磨自己的青春,殊不知自身的思想已受到不良价值观念的侵袭,他们鄙视劳动者,妄想一夜成名,追求刺激,不再聆听家长和教师的教导,甚至在一时冲动之下干出了无法挽回的错事,这一切似乎都在昭示着“劳动光荣”的主旋律已离我们远去,原本尊重劳动,以劳动为骄傲的社会主义价值观念已不再深入人心。身为一线教师,我们应当以何种面貌来面对劳动缺失的教育窘境,弥补青少年在劳动观念上的认知不足?

通过劳动教育,让“劳动光荣”回归社会主旋律

不论是哪一个阶段的学校,不应当只以引导学生进行专业课程知识学习为主要目标。而应当通过五育并举的新时代教育理念,进行劳育价值观念的进一步强化。在日常的劳动教育中,让学生体会劳动的艰辛与不易,让学生进行勤劳勇敢,自强不息的中华民族精神的养成。通过大力宣扬劳动贡献和劳动光荣的价值观念,通过树立典型的榜样,让无数学生意识到,祖国日新月异的变化与无数辛勤劳动的社会主义建设者有密切的关联。让学生以劳动为荣,让学生学会劳动,勇于劳动,将劳动内化成日常的行为习惯。只有如此,才能在日常的教学培养中,培养出符合时代发展的新时代青少年,培养出对“劳动光荣”这一价值理念有充分认同感的社会主义新青年,让他们为社会主义的未来建设作出应有的贡献。

刘飞云,任职于湖南软件职业技术大学


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