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澳大利亚数字化高等教育现状与未来

随着疫情不断演变,在国内外出现第二波或甚至第三波后的前景如何?高等教育通过在线的方式进行,可能会再持续两年,甚至更长时间。

我们可以说,我们正处于大学教育的一个主要拐点。未来具有不确定性,一些海外机构,包括一些知名大学,已经承诺继续进行在线教育。他们不会回到旧的模式,并认识到,假设大规模回归“旧常态”是可能甚至是确定的,但其中也会存在风险。另一些人似乎希望完全回归到面对面学习的方式,并已明确或含蓄地表示愿意承担其中的风险。

在澳大利亚,关于大学学习的未来存在分歧。就像其他一些领域一样,大学一贯被视为重视质量的代表,在正常时期,大学在接受大规模的变革性创新方面是很保守的。

最近的事态发展正在产生若干重大的相互关联的影响。数字化的学习被认为是可持续的,这将包括:

l  学生打破地域限制去选择大学(至少在某些领域的教育),

l  学生的学习体验变得更加重要, 以及

l  大学教育在实践上的创新尤其是在教学设计上的创新会变得更多

这些将形成重大而持久的变化。

但有些变化可能会晚一些而不是很早到来。由于澳大利亚的监管环境在很大程度上束缚了国内学生接受高等教育,因此这一改变会因为制度调整的缓慢而变得缓慢。然而,我们并没有在国际学生的竞争中受到保护。在快速变化的世界中,正如我们现在所看到的,这种缓慢的变化可能会严重损害澳大利亚的利益。

对于国内学生来说,大学经历了一定程度的传统地域概念上的保护。通常情况下,许多澳大利亚学生都会选择他们能去到的“最好”大学。在一个数字化的世界里,一系列课程的地域障碍将会降低。身处数字世界的校园已经转向了云计算。这不是一个预测;这是现实。从校园到云计算的转变正在进行中——但这一转变远未普及;对于某些学位课程来说,这种情况更为严重;对于某些类型的学生来说,这种情况也很严重。同样明显的是,一些大学对数字化教育的承诺要比其他大学多得多。

在一个监管层照顾和无边界的数字世界里,学生们将有越来越多的选择,这些大学会提供学生们想要获得的学位类型。最后,例如,悉尼大学可以成为墨尔本大学(University of Melbourne)在来自维多利亚州的学生的某些学位类型上的有力竞争对手(注;悉尼,墨尔本分处澳大利亚不同的两个州,维多利亚州的首府是墨尔本),而南部的阿德莱德大学(University of Adelaide)可以从东海岸“挖走”学生。数字化教育比传统的面对面教育更具可扩展性。数字化规模经营的成本效益将变得明显而重要。

此外,数字化活跃的大学将使海外学生不需要离开自己的祖国就能获得学位——无论是自愿还是必须,就像现在的情况一样。

在这个数字世界里,学生的选择可能会涉及到新的标准。但大学的尊严仍然很重要。学生的学习经历将成为一个额外的,最终是关键的选择标准。学生们可以寻找那些提供简单、吸引人和丰富在线学习体验的大学。这些将取决于教学设计和技术的环节。在数字体验中,内容和学术的严谨性不会受到损害,但传递的方式将会得到发展。对教育工作者来说,一个重要的教训是,数字化教育体验的学习设计不能只是对面对面学习的模仿。

请记住,尽管数字化教育可以成为增强远程学习体验的主要贡献者,但它也可以在在校学习中发挥关键作用。

要想在这个世界上取得成功,大学必须以不同于现在所要求的方式来了解学生。通过这种更深入的理解,学生群体变成了学生“个性“的分类——每个人都有自己独特的学习需求。数字化教育可以在许多个性化学习中完全或部分地发挥关键作用。

假设一个学生是国内的离校生。他们渴望校园生活体验。然而,大多数人都有兼职工作;他们的需求是“给我校园体验”,可以在“我自己的时间和地点”灵活地学习。“数字化丰富的学习经历可以做到这一点。

在职的学生是另一个群体。“时间不够用”是他们的问题。这类学生会说,“我更喜欢不需要我去学校的在线学习体验”。

目前,住在非大都市地区的学生除了离家上大学别无选择,未来,他们将有更多的选择。在数字世界,一些人出于经济、社区或其他原因,会选择呆在家里,从事数字化远程学习。

大量负担不起海外旅行和住宿费用的国际学生可以进入大学。对于那些不寻求在澳大利亚获得永久居留权的人,这类群体将寻求学习经验,而不是居住在一起。对澳大利亚大学——或者坦率地说,对任何发达国家的大学来说,这是一个很大程度上尚未开发的、潜在的巨大市场。一些正在离开美国的国际学生现在很可能正在寻求这种途径。

在数字学习中,学习体验的质量是学生选择的一个重要标准,大学将更重视对学习体验的质量。随着数字化教育的发展,在线评论将成为大学社交媒体的日常组成部分。大学及时有效的回应将成为常态。

现有的和未来的学生群体的要求和需求将推动创新。目前,教职员工将面对面学习“转变”为数字化教学的努力令人印象深刻,甚至堪称英雄。但这些员工中的许多人会承认,其中一些在质量上“参差不齐”。作为一种短期策略,这是可以理解的。然而,也有一些在线教育的操作,简单到等同于一个学习管理系统的几页PDF,或者几张PowerPoint幻灯片或是每周进行的Zoom视频会议。在这些情况下,学生们缺乏学习激情就没有什么好奇怪的了。在一个需要持续多年在线学习的环境中,这些操作是否符合教学目的?

数字化教育提供的学习设计选项是不同的——不是更好或更差——而是不同于面对面学习。仅使用面对面学习设计的数字化教育不会给人留下深刻印象。随着在线教育的不断发展,对具有数字能力的学习设计师的需求将会非常高。

我们目前的监管环境是否适合数字世界?受技术和数字化影响的其他经济部门的监管历史给了我们一些启示。这段历史告诉我们,“以客户为中心”(高等教育的同义词可能是“以学生学习经验为中心”)的先行者将拥有一个主要优势。

我们会说,无论是选择还是必须,变革性的时代已经到来。


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